沈默点了点头：“我也觉得这个计划有意义，就是有点担心写不好。

“青少年题材和成人题材不一样，不能有复杂的情节，还要兼顾趣味性和知识性，尺度不好把握。”

顾清辞笑着说：“虽然咱们孩子才三岁，但你能抓住孩子喜欢的点，写出来的东西八到十四岁的孩子也会喜欢。”

沈默点点头：“我也是这么想的，三岁孩子喜欢的恐龙、小动物，大一点的孩子也感兴趣，关键是把知识点自然融入故事里。

“就是有点担心尺度不好把握，怕太幼稚满足不了大孩子，太复杂又脱离科普本质。”

“有专家团队帮你把控，肯定没问题。”顾清辞笑着说，“你可以陪孩子们玩的时候，多留意她们喜欢什么，比如恐龙、海底动物这些，都是孩子们的热门喜好，写进故事里准没错。”

正说着，门外传来小丫头们的笑声，乐乐、音音和安安、宁宁、瑶瑶晃着小短腿从房间里跑出来，乐乐一进门就扑到沈默怀里：“爸爸，讲故事，讲小螃蟹！”

沈默抱起乐乐，笑着说：“爸爸有件事要和你们说，爸爸要给大哥哥大姐姐写一本书，里面有小恐龙、小海豚，好不好？”

五个小丫头立刻围过来，仰着小脑袋看着沈默，瑶瑶说：“小恐龙？嗷呜！”

“对，有小恐龙！”沈默点点头，故意问道：“你们喜欢小恐龙吗？小恐龙吃什么呀？”

乐乐立刻摆手：“吃树叶，不吃人！”

音音也跟着说：“吃树叶。”

安安还是有点怕，往谢灵依怀里缩了缩：“怕恐龙。”

沈默轻轻拍了拍安安的头：“不怕，爸爸写的小恐龙很乖，会和小朋友做朋友，还会一起玩。”

安安这才慢慢探出头，小声说：“要小恐龙乖。”

瑶瑶晃着胳膊上的铃铛：“恐龙要戴铃铛！”

“好，给小恐龙也戴铃铛。”沈默笑着答应，心里渐渐有了想法，恐龙主题确实是孩子们的共性喜好，不管是三岁的小丫头，还是八到十四岁的青少年，都对恐龙充满好奇，以此为第一本书的主题准没错。

顾清辞笑着说：“你看，孩子们都喜欢恐龙，就以恐龙为主题吧，写个温柔的小恐龙和小朋友冒险的故事，既符合低龄孩子的喜好，也能让大孩子觉得有趣。”

沈默点点头，拿出手机给李涛发信息：“李老师，我决定加入计划。我想以恐龙为第一本书的主题，写小恐龙和小朋友的冒险故事，贴合孩子的喜好，我们约个时间当面沟通，敲定具体框架。”

李涛几乎秒回：“太好了沈先生，您看明天方便吗？我们在国家图书馆三楼会议室等您，把科普专家、文化学者还有基金会的同事都带上，一起和您探讨，也给您介绍一下配套的专家团队。”

“可以，明天我准时过去。”

沈默回复完，低头对怀里的乐乐说：“爸爸明天和叔叔阿姨们商量，写小恐龙的故事，给小恐龙起个名字好不好？”

“好！”乐乐立刻点头，歪着小脑袋想了想，大声说：“叫团团，圆滚滚的！”

音音也跟着说：“团团。”

安安、宁宁、瑶瑶也跟着重复：“团团，团团！”

“好，就叫团团。”沈默笑着说，把乐乐放下来，五个小丫头立刻围着他，叽叽喳喳地说着“团团要乖”“团团吃树叶”“团团戴铃铛”，客厅里又满是孩子们的笑声。

第二天沈默准时来到国家图书馆三楼会议室，李涛已经带着五个人在等他，互相介绍后，沈默知道了有科普专家张教授、文化学者王老师、青少年心理专家陈老师、青少年发展基金会的刘女士，还有出版社的编辑赵老师。

“沈先生，欢迎您。”李涛率先开口，“今天把大家聚过来，就是想和您一起敲定第一本书的主题、框架，还有后续的创作节奏。您昨天说想写恐龙主题，您可以先和我们说说具体想法。”

沈默点点头：“我家里有五个三岁的小丫头，平时给她们讲睡前故事，发现孩子们都特别喜欢恐龙，尤其是温柔的小恐龙形象。

“所以我想着第一本书就写恐龙主题，主角是两个八岁左右的小朋友，偶然进入恐龙时代，遇到一只叫团团的小三角龙，小三角龙和妈妈走散了，两个小朋友就陪着它找妈妈。

“路上可以遇到不同种类的恐龙，比如植食的三角龙、梁龙，肉食的霸王龙，通过小朋友和小三角龙的互动，自然融入恐龙的食性、生活习性等知识点，比如告诉读者三角龙吃树叶、霸王龙视力不好，同时传递爱护动物、互相帮助的理念。”

沈默补充道，“我不想设置坏人，就围绕找妈妈的冒险展开，情节简单温暖，既能让大孩子看进去，也能让低龄孩子感受到乐趣。”

张教授立刻点头：“这个主题好！恐龙本身就是青少年的热门喜好，温柔的小恐龙形象也能降低低龄孩子的恐惧心理，还能传递正向价值观。

“知识点方面，我建议聚焦常见恐龙的基础特性，比如三角龙的角是用来防御的，梁龙的脖子很长能吃到高处的树叶，翼龙不是恐龙而是翼龙目动物，这些知识点准确又好理解，不会让故事显得晦涩。”

陈老师补充道：“主角设定成八岁左右很合适，贴合目标受众，两个小朋友的性格可以设定得不一样，一个活泼好动，一个细心温柔，互相配合帮小三角龙找妈妈，能传递合作的重要性。

“情节不要太复杂，每章控制在一两千字左右，结尾留个小悬念，比如遇到霸王龙如何躲避，吸引孩子继续读下去。”

王老师笑着说：“恐龙主题之后，我们可以做一本传统文化主题，比如皮影戏。

“主角可以通过皮影戏进入古代，了解皮影戏的制作过程、历史渊源，既有趣又能传递非遗文化。而且您有《华夏印记》的表演经验，解读传统文化肯定没问题。”

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