八月五日起，“春晓”服务社进入销售总结和书店筹备阶段。沈知秋将工作分成了两条线：一条线由周敏负责，处理电子产品的售后服务和客户反馈；另一条线由她自己和顾怀远负责，进行书店项目的可行性调研。

上午，沈知秋在活动室里写书店计划书。她参考了前世记忆中的成功书店模式，结合1979年的实际情况，构思了一个适合校园的运营方案。

项目名称：知秋书苑（暂定）

定位：校园文化空间，集图书销售、租赁、交换、阅读、交流于一体。

主营内容：

二手书流通：收购学生闲置教材、课外书，消毒整理后销售或租赁。

新书代订：与出版社、新华书店合作，代订学生需要的书籍。

文化产品：书签、笔记本、文具等，可与“春晓”手工艺品结合。

阅读空间：开辟区域供学生免费阅读。

文化活动：定期举办读书沙龙、作者见面会、书法讲座等。

运营模式：

第一阶段：在“春晓”活动室旁开辟十平米空间试运营。

第二阶段：争取学校支持，在校园内设立独立店面。

第三阶段：如成功，可考虑在其他高校复制模式。

资金预算：

初期投入：2000元（场地改造500元，首批购书1000元，杂费500元）

资金来源：本次电子产品销售利润

团队：“春晓”核心团队 招募爱书的学生志愿者

社会效益：

满足学生阅读需求，促进校园文化建设。

提供勤工俭学岗位，帮助困难学生。

探索校园商业与文化结合的新模式。

写完计划书，沈知秋仔细检查了一遍。她知道，这个计划在1979年有些超前，但正因为超前，才有机会。改革开放不仅是经济开放，也是文化开放。书店，可以成为一扇窗。

下午，顾怀远从清华过来，带来了他调研的结果。

“我查了政策，”顾怀远说，“现在个人开书店，理论上可以，但手续复杂。不过如果以‘春晓’服务社的名义，作为学生社会实践项目，会容易很多。”

“货源呢？”沈知秋问。

“我联系了中国图书进出口公司的一个叔叔，”顾怀远说，“他说可以给我们提供一些帮助。另外，北京有几个旧书市场，我们可以去淘书。”

沈知秋眼睛一亮：“旧书市场？在哪？”

“琉璃厂、潘家园都有。”顾怀远说，“不过现在规模还不大，但能找到不少好书。”

两人详细讨论了货源问题。新书方面，可以跟出版社直接联系，拿到学生优惠价；旧书方面，可以组织学生捐书或低价收购，消毒整理后销售；还可以跟图书馆合作，处理一些下架书籍。

“还有一个问题，”顾怀远说，“场地。‘春晓’活动室旁边确实有空房间，但需要学校批准。”

“这个我来想办法。”沈知秋说，“孙教授一直支持我们，可以请他帮忙。另外，我们也可以跟学生会合作，把书店办成学生文化活动中心的一部分。”

正说着，周敏、林悦然、王招娣回来了。她们刚处理完最后一批电子产品的售后问题。

“知秋，所有货都卖出去了，售后问题也处理完了。”周敏汇报，“除了两个需要维修的电子表，其他客户都很满意。还有不少人问，什么时候有下一批货。”

“下一批...”沈知秋思考，“如果我们开书店，资金要优先保证书店。电子产品可以缓一缓，或者缩小规模。”

“我同意。”顾怀远说，“电子产品是快钱，但不可持续。书店虽然慢，但能做成长久事业。”

林悦然问：“那我们还要去深圳进货吗？”

“要，但要调整策略。”沈知秋说，“我们可以减少数量，提高质量。比如只进高端计算器、录音机，满足特定需求。大部分资金和精力，投入书店。”

王招娣小声说：“书店...我能做什么？”

“招娣，你能做的可多了。”沈知秋拉着她的手，“图书消毒整理需要细心人；书签、书皮可以手工制作；还可以学习图书分类管理...”

王招娣眼睛亮了：“我...我可以学！”

“我们都学。”周敏说，“开书店是全新领域，大家都要从头学起。”

五人讨论热烈，直到傍晚。沈知秋把计划书给大家看，征求意见。林悦然提了个好建议：“我们可以办‘以书换书’活动，学生用旧书换我们店里的书，既增加图书流通，又吸引人气。”

“这个主意好！”顾怀远赞同，“还可以办‘读书积分’，买书越多，积分越高，可以换礼品或折扣。”

你一言我一语，计划越来越完善。沈知秋一边记录一边感动——这就是团队的力量，一个人的智慧有限，但五个人在一起，就能碰撞出火花。

晚上，沈知秋去找孙教授。孙教授家在学校家属区，一栋老式红砖楼。开门的是孙师母，很和蔼的一个老太太。

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